오수벨(Ausubel)의 유의미 학습理論(이론)에 관하여
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작성일 22-11-26 19:14
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레포트/사범교육
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5. 유의미 학습에서의 수업의 원리
xxx2; 선행조직자의 원리
새로운 학습assignment보다 추상성, 일반성, 포괄성의 정도가 높은 data(자료)를 새 학습assignment를 제시하기 전에 제공하여 이미 배운 내용과 연결 통합되도록 하는 원리이다.
설명
오수벨의 유의미 학습理論(이론)의 특징, 조건, 방법에 대해 기술한 레포트입니다. 즉, 새로운 학습 assignment를 제시하기에 앞서서 제시. 개요나 요약과는 다름
선행 조직자의 제시 → 학습 assignment나 data(자료)의 제시 → 인지 조직 강화
종류주요 기능적용 범위와 원리설명(explanation) 선행 조직자정착 의미, 포섭비교적 생소한 내용:점진적 분화의 원리비교 선행 조직자인지적 다리, 변별비교적 친숙한 내용:통합적 조定義(정이) 원리
- 학습assignment보다 포괄성과 추상성이 높은 assignment. 예) 삼각형 ⊃ 직각삼각형
- 학습자가 이미 아는 것과 꼭 알아야 할 것 사이에 놓여 있는 간격을 연결
- 반드시 학습 내용 보다 먼저 제시되어야 효율
- 학생들이 선행 개념(槪念)을 갖고 있는지의 여부와 상관없이 적용 가능
- 제공형태 : 언어(질문), 시각적 도해물(지도, 도표), 시청각 data(자료)
예) 핵과 전자의 개념(槪念)을 도입하기 위해, 물체의 표면 사진에서 현미경 사진, 분자사진, 핵사진 으로 점차 확대되어가는 비디오나 슬라이드 사진을 제시하면 이것이 선행조직자가 될 수 있다
xxx3; 점진적 분화의 원리
유의미 학…(투비컨티뉴드 )
[교육학]오수벨(Ausubel)의유의미학습理論(이론)에관하여
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다.
