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[방송통신대project] 유아교육 현장에서 기록작업의 교육적 의미

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Ⅰ. 서론, , Ⅱ. 본론, 1. 기록 작업이란?, 2. 실제 기록 사례, 1) 사실을 그대로 기술한 사례, 2) 추론기록의 예, 3. 기록 작업의 교육적 의미, , Ⅲ.결론, <참고 자료>, , FileSize : 40K , [방송통신대과제] 유아교육 현장에서 기록작업의 교육적 의미기타방송통신 , 기록작업 추론기록 기록작업의교육적의미
[방송통신대project] 유아교육 현장에서 기록작업의 교육적 의미

Download : 유아교육과교수학습이론과매체200501공통4.hwp( 16 )







Ⅰ. 서론, , Ⅱ. 본론, 1. 기록 작업이란?, 2. 실제 기록 사례(instance), 1) 사실을 그대로 기술한 사례(instance), 2) 추론기록의 예, 3. 기록 작업의 교육적 의미, , Ⅲ.conclusion , <참고 >, , 파일크기 : 40K
설명


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방송통신/기타
Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 기록 작업이란?
2. 실제 기록 instance(사례)
1) 사실을 그대로 기술한 instance(사례)
2) 추론기록의 예
3. 기록 작업의 교육적 의미

Ⅲ.結論(결론)
<참고 자료(資料)>


교사가 관찰을 통해 찾고자 하는 정보가 무엇인지 결정하고 나면 그 정보를 잘 제공할 수 있는 방법을 모색하여야 한다. 관찰을 통해 얻은 유아의 발달과 학습과정을 사실적으로 기록할 것인지, 해석하여 기록할 것인지 등도 결정해야 한다. 교사는 反應(반응)적으로, 적극적으로, 교육과 연결된 활동으로 형식을 갖추어서 체계적으로 기록화 하여야 한다. 유아 평가에서 관찰 자료(資料)를 기록화 하는 것은 매우 중요한 부분인데 반드시 유아의 행동, 활동 진행과정, 성취한 범위, 결과와 改善점 등이 기록되어야 한다. 기록화의 방법은 크게 세 가지로 구분될 수 있다 첫째, 사실…(투비컨티뉴드 )



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다. 이때 다양한 몇 가지 방법을 혼용하는 것이 바람직한데 중요한 것은 관찰의 정확성이다.

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