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[사회복지개론]학교에서 이루어지는 靑少年(청소년) 복지

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시간이 흐를수록 adolescent(청소년) 복지에 대한 인식과 정부의 노력은 계속되었고, 1993년 9월 adolescent(청소년)육성5개년 계획을 발표했다. adolescent(청소년) 복지를 위해서 adolescent(청소년) 기본법 등 여러 부문을 정부에서 지원해 왔다. adolescent(청소년)복지 활동은 adolescent(청소년)들의 기본적인 욕구를 충족케 하고, 정신적, 정서적, 신체적으로 최상의 발달을 기하기 위해서 adolescent(청소년) 자신들에게 직접적으로 또는 가정이나 사회를 통해 간접적으로 제공되는 모든 사회제도적, 전문적 활동을 말한다. 그리고 adolescent(청소년) 건전 육성을 위한 민간부문의 관심 제고와 자발적인 활동에 대한 지원 방안(方案)을 강구하고 있다 구체적인 adolescent(청소년) 보호 및 선도사업은 다음과 같다. 이것은 adolescent(청소년)을 건전하게 육성하기 위하여 ①가정교육의 기능강화, ②이를 학교교육 기능과 연계 추진, ③adolescent(청소년)의 건전한 의식 함양과 생활태도를 기르기 위한 사회環境(환경) 改善, ④adolescent(청소년) 文化(문화)활동 기반조성을 위한 모든 사업을 국가주요사업으로 적극 추진한다. 1. adolescent(청소년)복지의 개관
1) 어려운 adolescent(청소년) 지원강화
2) adolescent(청소년) 유해環境(환경) 정화
3) adolescent(청소년)비행의 예방 및 계도
2. 학교사회사업 도입의 必要性
3. 학교사회사업이란?
1) 定義(정이)
2) 목적
3) 대상 및 실천방향
4. 기존 학교상담체제와 학교사회사업의 비교
1) 학교 상담제도 및 교도교사
2) 학교 상담제도의 결점
3) 학교사회사업가의 역할.
5. 학교현장에서 벌어지고 있는 학교사회사업(연서중학교)
1) 사전 조사
2) 기관 방문
6. 학교사회사업의 결점
1) 학교사회사업가의 역할 중요도에 대한 인식
2) 미국과의 비교를 통한 학교사회사업의 역할 중요도
7. 학교사회사업의 결점 해결방안(方案)
8. conclusion(결론)












adolescent(청소년)복지에 대한 합의된 定義(정이)는 없지만, 대체로 adolescent(청소년)복지는 가정이나 사회로부터 버려지거나 adaptation(적응) 하지 못하는 adolescent(청소년)뿐만 아니라, 모든 adolescent(청소년)의 안녕에 관심을 가진다. 또한 정책대상을 보면 보호시설 adolescent(청소년), 소년소녀가장, 극빈 결손가정 adolescent(청소년), 무직 미진학 adolescent(청소년), 근로adolescent(청소년), 농어촌adolescent(청소년) 등 어려운 adolescent(청소년) 지원강화, adolescent(청소년) 유해環境(환경) 정화, adolescent(청소년)비행의 예방 및 계도를 강화했다.청소년복지 , [사회복지개론]학교에서 이루어지는 청소년 복지인문사회레포트 ,
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다.

1) 어려운 adolescent(청소년) 지원강화
(1) 저소득층 adolescent(청소년)에 대한 지원체제 확립
① adolescent(청소년)공부방 확충
② 학력 비인정 비정규학교 운영지원
③ 어려운 adolescent(청소년)에 대한 결연사업 추진
④ 저소득 adolescent(청소년)의 자연체험 활동기회제공 및 생활수기 발표대회 개최
(2) 무직 미진학 adolescent(청소년) 보호 지원
① 무직 미진학 adolescent(청소년) 에 대한 정기적 實態조사 및 상담 취업 알선
(3) 근로adolescent(청소년) 취미활동 지원
① 농어촌출신 도시유학생을 위한 학사건립 운영
② 농어촌 adolescent(청소년) …(省略)

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