[논문 계획안] 초등 6학년 교과통합 교육과정
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작성일 22-10-06 17:53
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왜 지구라는 주제인가? 시대적 change(변화)에 따라 지구촌과 나와의 관계는 매우 좁혀졌다. 전문가들의 생각의 그물망을 엿보는 것은 교육의 최종목표(目標)를 정하는데 주요한 data(資料)라고 생각한다. 좀 더 효율적인 그물망을 완성하는데 각계의 전문가의 통합적인 사고방식을 비교하여 우리사회에서 공유될 수 있는 그물망을 완성하는 것이다.
Ⅱ. 연구 목적
‘지구’라는 주제에 대한 전문가 집단의 사고 통합 방법을 비교 연구하여 6학년 학습자의 발달단계에 적합한 사고의 통합 모델을 제공하기 위한 교과통합 교육과정을 만드는 것이다.
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[논문 계획안] 초등 6학년 교과통합 교육과정
Ⅰ. 연구의 필요성(必要性)
Ⅱ. 연구 목적
Ⅲ. 선행연구 분석
⑴ theory(이론)적 배경 - 구성주의 학습theory(이론), 피아제의 발달theory(이론),
⑵ 통합교육과정 - 주제 통합, 교과통합
⑶ 교육과정 및 교과서 - 7차 초· 중등 교육과정, 초·중등 과학과 교과서, 초·중등 사회 교과서
⑷ 생각의 그물망 - 주제망, 마인드 맵
Ⅳ. 연구문제
Ⅳ. 연구방법
Ⅴ. 연구의 제한점
Ⅵ. 연구의 의의
전문가 집단의 그물망 연구는 왜 필요한가? 여기서 전문가 집단이라 함은 교사, 교육 전문가, 학자를 일컫는다. 과거와 달리 지구에 대한 문제는 남녀노소를 막론하고 관심이 높다. 또한, 사회과와 과학과의 교과 간 통합이 자연스럽게 발생하는 주제라고 생각되었다.
Ⅲ. 선행연구 분석
⑴ theory(이론)적 배경 - 구성주의 학습theory(이론), 피아제의 발달theory(이론),
강인애외 저. 구성주의와 교과교육.1991
김홍채. 피아제의 인지발달과 초중고 교과서에서의 화학개념(槪念) 연계성 고찰. 2006.
data(資料)를 통해 구성주의 학습theory(이론)의 특징과 초등학교 6학…(생략(省略))
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교과통합교육과정에대한analysis(분석)
초등학교 6학년을 대상으로 한 교과통합에 대상으로하여‘지구’라는 주제에 대한 전문가 집단의 사고 통합 방법을 비교 연구하여 6학년 학습자의 발달단계에 적합한 사고의 통합 모델을 제공하기 위한 교과통합 교육과정을 만드는 내용의 논문 연구 計劃書(계획서) 입니다.
레포트/사범교육
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초등학교 6학년을 대상으로 한 교과통합에 대해서‘지구’라는 주제에 대한 전문가 집단의 사고 통합 방법을 비교 연구하여 6학년 학습자의 발달단계에 적합한 사고의 통합 모델을 제공하기 위한 교과통합 교육과정을 만드는 내용의 논문 연구 계획서입니다.
